В этой рубрике представлены методические авторские разработки - опыт многолетней практики работы с детьми, имеющими нарушения речи
Педагогический совет
Кинезиологические упражнения
Оценив, какое положительное воздействие оказывают кинезиологические упражнения на развитие ребёнка, мы стали применять их и в логопедической практике, в качестве коррекции недостатков речевого развития у детей с ОВЗ.
Методическая разработка «Кинезиологические упражнения в логопедической работе по развитию и коррекции устной речи детей старшего дошкольного возраста»
Кинезиологические упражнения с детьми старшего дошкольного возраста
Буклет «Гимнастика для мозга»
Буклет «Кинезиологические упражнения»
Формирование орфоэпической компетенции в развитии речи у детей старшего дошкольного возраста
Владение нормами литературного языка в его устной форме повышает культуру речи, самооценку и помогает в дальнейшем успешной жизни воспитанников. Орфоэпическая компетенция позволяет избегать двусмысленностей, нелепостей, даёт возможность изъясняться точно, ясно выражать свои мысли. Умение говорить по-русски правильно необходимо всем.
Цель проекта
Создание условий для наиболее эффективного формирования навыков литературного произношения слов во время занятий и вне регламентируемой деятельности.
Нетрадиционные методы развития речи
Повысить интерес к занятиям по формированию лексико-грамматического строя речи можно, используя нетрадиционные методы. К ним относятся «Метод моделирования», «Синквейн».
Методические рекомендации
«Нетрадиционные методы формирования лексико-грамматических категорий и развития связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи»
Организация лекотеки в детском саду
ЛЕКОТЕКА – новая форма работы с родителями по развитию и образованию детей с ограниченными возможностями здоровья в детском саду.
«Инклюзивное образование» Что это?
Задача современного детского сада состоит не только в том, чтобы приспособить свою деятельность к ребенку с ОВЗ, но главным образом – перераспределить ресурсы так, чтобы все дети получили возможность принимать посильное участие в образовательной деятельности и находить пути преодоления трудностей.